práctica 10: población y muestra

POBLACIÓN: Colegio Público San Fulgencio de Pozo Estrecho

MUESTRA: primer nivel del tercer ciclo de primaria

ELEMENTO MUESTRAL: cada docente y alumno del grupo 5ºA

ESTRATEGIA DE MUESTREO: muestreo probabilístico aleatorio simple, ya que vamos a pasar la prueba a todos los docentes y alumnos del grupo 5ºA.

Práctica 9: clasificación de las variables

HIPÓTESIS. PERSPECTIVA METODOLÓGICA.

Variables experimentales:

Si los docentes fueran objeto de una formación permanente en las TIC, entonces las implantarían de forma adecuada o satisfactoria en el aula.

Independiente o predictora: formación permanente en las TIC. Cualitativa dicotómica (si/no)

Dependiente o criterio: implantaran las TIC en el aula. Cualitativa dicotómica (aducuada/ no adecuada).

Variables extrañas:

controlada: metodología impartida en el grupo-aula 5ºB

no controlada: sexo de los miembros del grupo-aula.

OBJETIVOS. PERPESTIVA ESTADÍSTICA.

1. Metodología: Variable cualitativa politómica (activa, expositiva, tradicional...)
2. Porque si o porque no se utilizan:Variable cualitativa politómica (respuesta abierta)
3. Competencia digital: Variable cuantitativa dicotómica (si, no)
4. Satisfacción alumnos: Variable cualitativa politómica (poco, regular, mucho)
5. Formación docentes: Variable cuasicuantitativas (sobresaliente, notable, bien, suficiente, insuficiente)
6. Programas de formación: Variable cualitativa politómica (bajao, medio, alto)
7. Sexo: Variable cualitativa dicotómica (hombre, mujer)
8. Edad: Variable cuantitativa discreta (edad)

Práctica 8: objetivos e hipótesis

 HIPÓTESIS

- Si los docentes fueran objeto de una formación permanente en las TIC, las implantarían de forma adecuada o satisfactoria en el aula.

OBJETIVOS

General

Comprobar la formación de los maestros del colegio San Fulgencio en la utilización de las TIC en su aula de 5º de Primaria

Específicos

          1.Conocer la metodología utilizada por los docentes en su aula.

          2. Conocer el “porque” de no utilizar las tics en sus aulas.

           3. Contribuir al desarrollo de la competencia digital en el aula

          4. Averiguar el grado de satisfacción de los alumnos con las tics

5. Investigar sobre el nivel de formación de los docentes en tics
6. Analizar el grado de conocimiento sobre los programas de formación de maestros en tics
7. Comprobar que sexo implanta las TIC en su aula.
8. Comprobar granja de edad usa más las TIC.