Práctica 7: Tema de investigación, problema y bibliografía

Esta práctica está orientada a nuestro proyecto de investigación, ya que podriamos decir que vamos siguiendo poco a poco a unos pasos para conseguir nuestra meta, que como todos sabemos es llegar a plantear  dicho proyecto. Principalmente deberemos encontrar nuestro tema de investigación, el problema por el que queremos investigar y la bibliografia en la que poder indagar y documentarnos acerca del tema para poder entrar mas a fondo en el meoyo de la cuestión.
He aquí nuestros primeros frutos:

Tema de Investigación:


La formación del profesorado en las Tic's en Educación Primaria


Problema:

¿Los maestros del colegio San Fulgencio de Pozo Estrecho están suficientemente formados para utilizar las TIC adecuadamente en su aula de 5º de Primaria?

Bibliografía:

Cabero, J. (2005). Estrategias para la formación del profesorado en TIC. Consultado el 15 de abril de 2011. http://www.ciedhumano.org/files/Edutec2005_jULIO.pdf

Cebrián M. (1997). Nuevas competencias para la formación inicial y permanente del profesorado. Consultado el 15 de abril de 2011. http://www.uib.es/depart/gte/revelec6.html

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
BOE nº 106 de 4 de mayo de 2006.

Marín Díaz, V. y Cabero, J. (2010). La red como instrumento de formación del profesorado. Algunas ideas para su acción. Innovación educativa, 20, 131-141.

Práctica 6: debate "cualitativos, cuantitativos"

TÓPICOS	CUANTITATIVO	CUALITATIVO
ORIGEN	Empirismo inglés (s. XVII-XVIII) Comte	Idealismo Alemán
RELACIÓN ENTRE FASES	Rígido	Solapamiento
FINALIDAD	Generalización: teorías universales	Contextualización
PRINCIPIO	Objetividad	Interpretación
GARANTÍAS	Científicas (representación, validez, fiabilidad, significación)	Objetividad (contraste, confirmación, autenticidad, triangulación)
FASES	-objetivos, hipótesis - selección de técnicas - recogida, análisis e interpretación de datos - elaboración del informe	- observación generalizada - recopilación impresiones - intercambio de impresiones - elaboración del informe
PERSPECTIVA	Objetivista	Humanística
MÉTODOS	- descriptivo - experimental - ocupacional	- historico- analítico - etnográfico - estudio de casos.
ALCANCE	Gran alcance	Corto alcance
INVESTIGADOR	Distante	Próximo

                 REFLEXIÓN DEBATE

Para comenzar afirmamos que para nuestra futura labor docente debemos comprender y hacer que el paradigma cualitativo forme parte de nosotros, ya que ante todo, nuestro día a día, será con niños. 

Consideramos que en nuestro trabajo conocer a nuestros alumnos individualmente es uno de nuestros principales objetivos, porque solo así podremos guiarlos, ayudarlos...

Con todo ello no queremos decir que rechacemos el cuantitativo, ya que en alguna ocasión es la única solución, pero en principio somos reacios a él, ya que no queremos ser maestros (observadores) distantes, ni mucho menos considerar a nuestros niños como números.