Breve guía didáctica: los sentidos.
Perfil de los destinatarios:
Esta unidad va dirigida al primer curso del primer ciclo de educación primaria, es decir, a niños de 6-7 años.
Conocimientos previos y competencias del alumnado.
Los niños acaban de finalizar educación infantil y comienzan la enseñanza básica. Es aquí cuando comenzarán a desarrollar competencias.
Parte de unos conocimientos previos bastante limitados. En lo referente al tema tratado, son capaces de relacionar cada uno de los sentidos con su órgano.
Conocimientos previos y competencias del profesorado.
Manejar las TICs con soltura
Equipamiento técnico e infraestructura requerida.
Para realizar estas actividades es fundamental un aula digital, en la que hay un portátil para cada niño, así como para el maestro.
Área de conocimiento.
Conocimiento del Medio.
Objetivos.
Objetivos generales
Conocimiento del cuerpo y los sentidos para una mejor comunicación con su entorno.
Objetivos específicos
Conocer el funcionamiento y las características de los sentidos.
Observar los diferentes sentidos y su localización.
Utilizar adecuadamente los sentidos. Reconocer cualidades de las cosas por los distintos sentidos.
Explorar las posibilidades de acción de sus propios sentidos.
Observar los cambios y modificaciones que experimenta nuestros sentidos con el paso del tiempo.
Saber discriminar: formas, colores, sonidos, sabores, olores.
Identificar y nombrar los órganos de los sentidos.
Valorar a las personas a las que le falta cualquier tipo de sentido
Concienciar al niño de la importancia el cuidado de los sentidos y lo que supone perder uno de ellos.
Contenidos:
Conceptuales
Concepto, clasificación y características de los sentidos.
Utilización de los medios necesarios para proteger la salud de nuestros sentidos.
Las facilidades que nos ofrecen los sentidos para distinguir cosas en nuestro entorno.
Procedimentales
Realización de series según su atributo: tamaño.
Clasificación y ordenación: grueso/ delgado.
Realización de series según las propiedades del objeto.
Observación de sus propios sentidos y descubrimiento de semejanzas y diferencias respecto al de personas que no poseen alguno de ellos.
Actitudinales
Valoración de la importancia de los sentidos en el mundo en general.
Inculcar la higiene en los sentidos y el cuerpo en general.
Temporalización
la unidad didáctica estará formada por 8 sesiones. El ultimo cuarto de hora de las sesiones pares (2,4,4 y 8) se realizarán las actividades propuestas.
Sesión 2: puzzle doble.
Sesión 4: relacionar
Sesión 6: sopa de letras
sesión 8: poner las letras que faltan.
Metodología de uso
Realizaré lecciones magistrales para desarrollar los contenidos teóricos correspondientes.
Talleres prácticos (tanto en el aula como fuera de ella), los cuales serán amenos para los alumnos, aprendiendo así de una forma objetiva, con el fin de alcanzar el aprendizaje significativo.
Podremos utilizar métodos de sociabilidad, es decir, que aprendan unos con otros (trabajo cooperativo, de iguales...)
JCLIC sobre los sentidos
Descripción y reflexión de la práctica grupal.
Para comenzar, pensamos el curso y el tema del que iba a tratar nuestra Unidad Didáctica. Decidimos hacerla de Conocimiento del Medio, para el primer curso del primer ciclo de primaria. El tema a tratar serán los sentidos.
Tras la elaboración de la Unidad Didáctica, nos introducimos en el cuerpo de la práctica.
En la sesión del 1/3/2011, fue cuando comenzamos con la práctica. Aprendimos lo que era Jclic, el modo de descargarlo, al igual que Jclic author, encargado de diseñar nuestras futuras actividades.
También aprendimos la aplicación de Jclic reports, aunque no tuvimos que descargarlo, por el hecho, de que su función es obtener el tanto porciento de las personas que hacen nuestra actividad, y como no tenemos alumnos, no las van a hacer.
Una vez con Jclic Author en nuestro ordenador, comenzamos la creación de un nuevo proyecto.
Los pasos que hemos seguido son los siguientes:
nombre del proyecto
-descripción
-autores
descriptores:
nivel
área
descriptores
idioma
Por otro lado, nos resulta interesante mencionar la página, http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/ . En ella se explica detalladamente el modo de realizar las diversas actividades.
Una vez explicada la práctica, y con nuestra Unidad Didáctica realizada, nos disponemos a realizar las cuatro actividades.
Primero hicimos la sopa de letras. En ella los niños tienen que buscar los cinco sentidos y sus órganos correspondientes. Esta actividad la realizaremos en nuestra secta sesión.
Después decidimos hacer el puzzle, tras buscar la foto adecuada, la pusimos en distintos tamaños, hasta llegar a uno en el que las piezas fueran lo suficientemente grandes para que los niños de 6-7 fueran capaces de hacerlo.
A continuación, llevamos a cabo la actividad de unir parejas.
Terminada ésta, buscamos afirmaciones del tema a tratar, y quitamos las letras que consideramos que los niños van a ser capaces de completar.
En estas cuatro actividades pusimos su correspondiente mensaje inicial y final
Terminadas la Unidad Didáctica y las actividades, llegó nuestro segundo día para esta práctica (8/3/11), en ella aprendimos a hacer una pantalla inicial y final. hicimos la portada en la que pone el título de la práctica y nuestros nombres, y por último, la compraportada, con un mensaje final de apoyo a nuestros alumnos.
Y llegamos al final de la práctica, el último paso a sido insertar la actividad en nuestro blog.
El proceso parecía fácil y muy bien explicado en el tutorial, pero tras probar y probar, horas y horas, no conseguiamos insertarlo, incluso el blog nos desaparecía. Preguntamos y no obteniamos respuesta alguna, solamente que preguntaramos a los compañeros, y asi fue... finalmente descubrimos el fallo que había en el tutorial y conseguido subir el Jclic.
Lo peor había pasado. Tras ellos, insertados la Unidad Didáctica y esta reflexión en el blog.
Llegamos a un punto en el que solo nos queda cambiar la letra y hacer la práctica "bonita", pero tenemos que hacerlo en HTML o el Jclic no nos funciona,y en este formato no podemos editar la letra.
Reflexión Belén: personalmente, veo está práctica bastante compleja. En este aspecto, somo como niños que están empezando a aprender, no sabemos nada de este tema y necesitariamos más información y una explicación mas detallada, y si fuera posible con el cañón, para que todos lo podíamos ver. Del mismo modo, me parece muy útil la página de la Junta de Andalucía.
Por otra parte, como hemos mencionado anteriormente, el tutorial no estaba completo, y hemos perdido mucho tiempo, en mi caso, una tarde entera, siguiendo los pasos para conseguir subirlo, todo ello, sin recompensa, ya que siguiendo los pasos tal y como están en el tutorial no es posible subir las actividades. También debo decir que, finalmente, conseguimos subirlas, hecho que nos supuso una gran alegría.
Considero, que por la gran complejidad de esta práctica, debería ser premiada, es decir, que tuviera un mayor porcentaje de la nota, respecto a las dos anteriores.
Para finalizar, solo me queda decir, que veo la práctica muy útil para mi futura labor docente, y que pese a todos los inconvenientes he aprendido bastante de un tema que era totalmente desconocido para mi.
Refexión Juan Emilio: Respecto a mi opinión no se ya que queda por decir, ya que básicamente lo ha dicho todo mi compañera. Como hemos mencionado la práctica creo que es bastante compleja para los conocimientos que poseemos sobre ella. Por otro lado creo que debido a su complejidad nos ha valido de refuerzo para esforzarnos más a la vez que tener que investigar en otros muchos aspectos, por lo que esperamos que este esfuerzo sea recompensado.
Respecto a la utilidad que podemos sacar de la práctica me parece muy relevante, ya que en nuestra futura vida como docentes nos dará un gran beneficio, ya que podemos enseñar a nuestros alumnos con nuestras propias actividades y de forma interactiva lo que permite un mayor aprendizaje significativo y que los niños se sientan atraidos por el contenido que se expone.
Conducir entre 111 y 141 km/h en autopista o autovía a partir de este lunes se multará con 100 euros, aunque Tráfico no retirará puntos del carné de conducir hasta sobrepasar los 151 km/h, como hasta ahora, según la modificaciones a la Ley de Tráfico aprobadas por Real Decreto este viernes en el Consejo de Ministros.