sábado, 26 de marzo de 2011

Reflexión asignatura TIC

Esta última entrada queremos hacerla los dos juntos, será nuestra última entrada para TIC, por ellos queremos hacer una pequeña evaluación de la asignatura, quedandonos simplemente con lo bueno. Ya que la vida es bastante complicada, hemos optado por dejar atrás lo malo.
Como empezar... TIC ha sido una materia completamente diferente a todas las dadas hasta ahora, una asignatura donde las prácticas tienen un porcentaje del 60%, 30% de nuestra nota final. Ello quería decir que no eran fáciles, que había que “currarselas”. No imaginábamos, que las tecnologías fueran a dar tantos problemas, pero a pesar de ellos, creemos que los superamos todos con bastante éxito.
Por otro lado, intentaremos; no, seremos, docentes que llevarán las tecnologías a su aula, ya que para que nuestros alumnos desarrollen la competencia , tratamiento de la información y competencia digital, debemos ser nosotros competentes en este ámbito. De igual modo, lo consideramos un factor muy importante, para que la escuela se adapte a la sociedad, hecho que ya sabemos que no es fácil, y que la escuela siempre va por detrás.
Por último nos despedimos de esta parte de la asignatura hasta junio.
Un saludo; Juan Emilio y Belén

Práctica 5: Elaboración de un vídeo educativo

Documentación relativa al marco general de necesidades, objetivos y guión de trabajo realizado.


-Descripción de la práctica:



 En esta práctica hemos llevado a cabo la elaboración de un video educativo para niños de educación primaria para ello hemos seguido los siguientes pasosos:
1º Elegimos el tema del video y realizamos su guión correspondiente, donde asignamos los papeles a cada uno de los participantes.
2º La segunda parte de la práctica era grabar las tomas establecidas en el guión, cosa que aunque parezca fácil realmente no lo es, pero al final lo conseguimos.
3º El tercer paso a llevar fue el montaje del video el cual nos llevo un día entero de investigación para saber como utilizar los programas para ello.
4ºPor último lo subimos desde una cuenta a youtube y lo colgamos en el blog.

  1. Marco general que explica la situación y necesidad de intervención en dicho ámbito.
Nos encontramos en un contexto rural, en el que la mayoría de los habitantes son personas sin estudios, poseedoras de tierras, y que quieren que sus hijos continúen su trabajo.
Ante la falta de motivación de los niños, por parte de los padres, queremos que nuestros alumnos sean conscientes de que el colegio es de vital importancia, y que en el siglo en el que vivimos, es prácticamente imprescindible, para trabajar, el titulo de la Enseñanza Básica. De aquí la necesidad de motivar a los alumnos, y de que mejor modo que un video.

       2. Objetivos a lograr con el vídeo: qué queremos que ocurra y cuál ha de ser                                              la meta. Teniendo en cuenta motivaciones, actitudes y características del sujeto receptor.

Objetivo general:
  • Motivar al alumnado.
  • Despertar las ganas de aprender e ir al colegio

Objetivos específicos:
  • tomar decisiones
  • Despertar actitudes y habilidades para el trabajo autónomo, al igual, que para trabajar en grupo
  • Trabajar el pensamiento crítico y reflexivo.

    3. Guión de las diferentes secuencias,especificando su escenario, personajes, diálogo, música, etc..



    Guión :
    - 1ª Secuencia. En esta secuencia, presentamos el video simulando el comienzo de una película acompañada por la banda sonora de 20 Century Fox.



    - 2ª Secuencia. Seguidamente, nuestro video comienza con Javi y Juan Emilio como personajes, en la entrada de la facultad de Educación como escenario, con una canción de circo a consecuencia de la representación de los personajes (payasos) como música y con el siguiente diálogo (diálogo que da paso a las siguientes secuencias):
    Javi- Si el cole os parece aburrido, activar vuestros cinco sentidos, porque este será vuestro cometido.



    - 3ª Secuencia. En esta ocasión, Javi será el personaje que desarrolla esta escena simulando a un deportista con espíritu de superación lo que conlleva fuerza de voluntad. Acompañando a esta secuencia, hemos incluido como música la banda sonora de la película “Rocky Balboa”, las escaleras que dan a las instalaciones deportivas de la Universidad de Murcia como escenario y como diálogo:
    Javi- Con trabajo y fuerza de voluntad se obtiene lo que se desea , la palabra imposible no tiene significado.



    - 4ª Secuencia. A continuación, en esta ocasión Sandra actuara saltando a la comba interpretando el esfuerzo que cuesta el trabajo del día a día, no es sencillo pero con la Constancia podemos realizar un trabajo de sobresaliente, como es aprender a saltar a la comba , al principio cuesta, pero tras la práctica todo resulta más sencillo. Diálogo:
    Sandra- Si añades un poco a lo poco, y lo haces así con frecuencia, pronto llegará a ser mucho.
    El escenario donde transcurre esta escena, es en las pistas de las instalaciones deportivas de la Universidad de Murcia. La música que acompaña a dicha secuencia es la banda sonora de la película “Los Piratas del Caribe”.



    - 5ª Secuencia. Juan Emilio es el personaje de esta secuencia y representa al sacrificio que deben de realizar los alumnos en el estudio de una materia, pero como todos sabemos todo sacrificio tiene su recompensa. El escenario utilizado es un aula, del pabellón Giner de los Ríos y la música que le acompaña es una melodía de música clásica. Juan Emilio dice, lo siguiente: “Es posible que las lecciones te gusten o te parezcan aburridas y tontas, pero no hay errores solo lecciones”.



    -6ª Secuencia. Belén interpreta a una Bailarina, representando la disciplina. El escenario utilizado ha sido el mismo donde se ha grabado la secuencia de Juan Emilio, aunque en esta ocasión hemos utilizado un fondo que ambiente al de una clase de danza, la música que acompaña a la interpretación de Belén es clásica y el diálogo es el siguiente: “ No preocuparos, porque todo esfuerzo tiene su resultado”.
    -7ª Secuencia. Todos los componentes que hemos colaborado en la realización de este video, hemos actuado en esta secuencia, realizada en un aula como las dos anteriores y con el diálogo: “ Vuestro Sacrificio, disciplina, fuerza de voluntad y constancia os conducirá a estudiar lo que realmente os guste y a trabajar en lo que realmente queráis”. A continuación, salimos todos en una escena donde actuamos como si nos hubiéramos graduado con una música que simula aplausos.
    -8ª Secuencia. En esta ocasión, Belén ( una maestra), Sandra ( legionaria del ejército), Belén, otra vez,( una enfermera y Javi como paciente) , Javi (como cura, al que le han acompañado diferentes voluntarios de la Facultad de Educación que son los que comulgan) y Juan Emilio (un bombero) , interpretan a toda una serie de profesiones a las que una persona puede dedicarse en un futuro. Acompañando, a cada escena su música y su escenario ( todas las escenas están realizadas en el aulario Giner de los Ríos) correspondiente; Belén, como música con la maestra una canción infantil titulada “Dos mas dos son cuatro” y como escenario una aula de clase, cuando interpreta a la enfermera le acompaña como música la banda sonora de “Hospital Central” y escenario una sala con sillones ; en el caso de Sandra, como música le acompañó la melodía de una trompetas propias del ejército y como escenario unas escaleras; a Javi le ha acompañado una canción de una Oración a Jesucristo y como escenario una sala abierta en dicho aulario; y finalmente a Juan Emilio le acompaña como música una melodía propia de la serena de un coche de bomberos y como escenario unas escaleras.
    -9ªSecuencia.Finalmente, en las primeras escenas se trata de una consecución de diferentes fotos en la que salimos todos los actores primarios de forma individual formando el eslogan del video “ !Ánimo! ponte las pilas“, a continuación sale una escena donde unos alumnos de Educación, que estaban en clase, colaboraron con nosotros ,diciendo nuestro eslogan de forma grupal , por último, sale un foto en la que se muestra a todos los actores principales, cada uno con una cartulina que muestra el eslogan, transmitiendo el fin que tiene la realización de este video, quien ha participado en dicho video tanto principales como secundarios y nuestros agradecimientos. Acompañando a esta secuencia la melodía del grupo Cold Play “ Viva la Vida” y como escenario una zona ajardinada del parking de la Facultad de Educación.

    4. Eslogan final.
¡Ánimo! Ponte las pilas.







REFLEXIÓN GRUPAL: ambos estamos muy contentos con el resultado de esta práctica, nos lo hemos pasado muy bien realizandola. Nos hubiera gustado hacerlo mejor, ciertas voces más altas... pero no somos expertos en este tema, y hemos quedado bastante contentos con el resultado obtenido.

Juan Emilio: la realización de esta práctica me ha parecido realmente la mas interesante, pero por otro lado la que mayor trabajo lleva por lo que en mi opinión con otros prácticas debería valer una mayor puntuación. De todas formas durante la práctica los momentos fueron muy divertidos y grabando cada escena nos motivávamos aún mas. Por otra parte me parece una forma muy innovadora de transmitir un mensaje  a nuestros pequeños y futuros alumnos, y de que mejor forma que motivándolos. Por ello tengo que decir que esta es la práctica que mas me ha gustado realizar y que animo a que se siga realizando en esta asignatura a pesar del costoso trabajo, aún así todo tiene su resultado

Belén: esta práctica ha sido realmente divertida, y creo que la que menos problemas nos ha conllevado. El famoso 0.5, nos motivo muchísimo, fue un aliciente para intentar hacer un vídeo que llegara, con un verdadero mensaje para nuestros futuros alumnos.
Con respecto a la retirada de ese premio, solo quiero decir que no me parece bien, ya que tu trabajas para conseguir una cosa que luego te la arrebatan, pero no  podemos hacer nada contra el tiempo. No nos queda mas que conformarnos con un 0,25 grupal.
Para concluir, quisiera hablar del vídeo, además de divertido, a la hora de realizarlo, me parece una muy buena metodología para motivar a los niños, que mejor que sus maestros disfrazados, solo y para conseguir que ellos se motiven.


viernes, 25 de marzo de 2011

Práctica 4: Aplicaciones Web 2.0 para la Educación Primaria




Para la realización de esta práctica hemos seguido los pasos siguientes:

Primero hemos leído el documento de la práctica 4, para seguidamente pasar a una lectura comprensiva y subrayado del documento "WEB 2.0 Y HERRAMIENTAS DE RED PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA". Tras ellos hemos revisado diversas herramientas y aplicaciones llegando a la elección de las siguientes:

Ekoloko


¿Qué es?: ekoloko es una comunidad virtual donde los niños aprenderan a  descubrir el mundo, real y virtual, a través de divertidos juegos y aventuras
Aplicación didáctica: absorber valores positivos, conocimientos y habilidades que les ayudarán a convertirse en individuos más responsables y comprometidos.

Wikispace


¿Qué es?: la plataforma Wikispaces o wikiespacio (en español) es muy flexible y puede hacer muchas cosas con él en su salón de clases, como profesor usted puede utilizar su wikiespacio para enviar tareas, facilitar un proyecto de aula, colaborar con un salón de clase internacional, comunicarse con los padres o maestros, o proporcionar un wiki para la discusión en clase y la retroalimentación.
Aplicación didáctica: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios, es decir permite desarrollar aprendizaje colaborativo, a través del navegador web, los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que 
comparten.

Teachertube


¿Qué es?:Su filosofía es similar a la del famoso YouTube pero con la peculiaridad de estar centrado en la enseñanza.
Aplicación didáctica:Podemos buscar en su base de datos vídeos, archivos de audio, fotos y documentos en diversos formatos relacionados con un tema educativo simplemente escribiendo en el buscador las palabras clave apropiadas.

POR PROBLEMAS DE LA WIKI NO PUDIMOS SUBIR AUTOMÁTICAMENTE NUESTRAS HERRAMIENTAS, Y A LA HORA DE SUBIRLAS VIMOS QUE OTROS  COMPAÑER@S YA LAS HABÍAN ELEGIDO, POR ELLO, BUSCAMOS OTRAS DOS MAS PARA LA WIKI, QUE DEJAMOS COLGADAS A CONTINUACIÓN:

PBwiki


¿Qué es?:PBwiki es un sistema de gestión de contenidos tipo Wiki, páginas donde diversos usuarios pueden editar a la vez de forma colaborativa, como la corchera de la pared de cualquier punto de reunión social. Me encantó su diseño y velocidad, y es bonito y cómodo de usar. Las páginas se pueden formatear mediante marcas/signos especiales al escribir. Hay plantillas predefinidas. Y se puede trabajar sólo con texto o también añadir archivos. Los wikis creados pueden ser públicos o privados.
Aplicación didáctica: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios, es decir permite desarrollar aprendizaje colaborativo, a través del navegador web, los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

Voicethread

¿Qué es?: VoiceThread es una revolucionaria herramienta en línea que nos permite crear álbumes multimedia en los
que podemos insertar documentos (PDF, Word, Excel, y PowerPoint), imágenes, audio y vídeo con el valor
añadido de que quienes lo visitan pueden dejar a su vez comentarios de voz, mediante un micrófono; de
vídeo, a través de la Webcams; o de texto a través del teclado pudiendo además dibujar con un lápiz sobre
las diapositivas y sobre los vídeos en pausa.
Aplicación didáctica: Con VoiceThread podemos pedirles a nuestros alumnos que hagan todo tipo de presentaciones multimedia de gran calidad. Con el potencial que tienen los comentarios, sus compañeros podrán dejar anotaciones en
cualquier momento que quedarán junto al trabajo.

Relfexión
Nuestra reflexión grupal es la siguiente: las diversas aplicaciones 2.0 nos parecen muy útiles para nuestra futura labor docente, los niños aprenderán de una manera diferente, creativa, divertida. Del mismo, la creación de la wiki nos parece importante, a la vez que muy innovadora. También queremos señalar, que si esta wiki la utilizaremos con nuestros alumnos de primaria, no estamos del todo seguros de que éstos tuvieran la madurez suficiente para no borrar ninguna información que haya sido añadida por otro compañero.

Belén: esta práctica me ha parecido bastante instructiva, ya que yo no conocía nada acerca de las aplicaciones Web 2.0 y creo que me será útil para mi trabajo diario en el colegio.

Juan Emilio:  esta práctica, en mi opinión, ha sido muy relevante ya que es una forma muy innovadora de que los niños interactuen en clase y haga que no sean tan aburridas como las clases magistrales. Por otro lado todo esto debería ir acompañado de clases formativas a los profesores para que lo pusieran de manifiesto en sus aulas, es decir, si un docente no en competente en este ámbito, los niños no podrán desarrollas esta competencia.




domingo, 20 de marzo de 2011

Entrada Individual; Juan Emilio Pérez.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS VISTAS DE OTRO MODO: En lo más alto de la gama A3.







Audi aumenta su oferta del modelo compacto A3 y lo hace por su parte superior. Incorpora la versión tope de gama, un RS3 con carrocería Sportback (cinco puertas) destinado a satisfacer a los conductores más exigentes en cuando a dinamismo y prestaciones. Llegará a los concesionarios de la marca durante la primavera a un precio de 55.900 euros.

Un saludo Blogeros.

Entrada individual, Belén


Hola chic@s!
Tras esta semana...con los nervios a flor de piel...solo me gustaría decir que las TICs pueden ser muy problemáticas. 
Personalmente, me gusta llevar las cosas al día, y cuando pierdo tiempo innecesariamente me "altero". Han sido dos semanas duras con la práctica 3; crear, guardar, e intentar abrir y  ver que no están, seguir muchas veces los mismos pasos y no poder realizar bien el trabajo...
Dos semanas de INVESTIGACIÓN, espero que con  buenos resultados...a pesar de que, Jclic funciona, a veces si y otras no...
Solo espero que: trabajo, horas, enfados...den su resultado, que se pueda ver bien la práctica y obtener buenos resultados.
Me despido de vosotros, con mucha fuerza para la próxima práctica!
Un saludo!!!

"Se necesitan dos años para aprender a hablar y sesenta para aprender a callar"

lunes, 14 de marzo de 2011

Práctica 3: Diseño de un recurso multimedia didáctico en una situación de enseñanza en los niveles de Educación Primaria

Breve guía didáctica: los sentidos.

Perfil de los destinatarios:
Esta unidad va dirigida al primer curso del primer ciclo de educación primaria, es decir, a niños de 6-7 años.

Conocimientos previos y competencias del alumnado.
Los niños acaban de finalizar educación infantil y comienzan la enseñanza básica. Es aquí cuando comenzarán a desarrollar competencias.
Parte de unos conocimientos previos bastante limitados. En lo referente al tema tratado, son capaces de relacionar cada uno de los sentidos con su órgano.

Conocimientos previos y competencias del profesorado.
Manejar las TICs con soltura

Equipamiento técnico e infraestructura requerida.
Para realizar estas actividades es fundamental un aula digital, en la que hay un portátil para cada niño, así como para el maestro.

Área de conocimiento.
Conocimiento del Medio.

Objetivos.

Objetivos generales
Conocimiento del cuerpo y los sentidos para una mejor comunicación con su entorno.

Objetivos específicos
Conocer el funcionamiento y las características de los sentidos.
Observar los diferentes sentidos y su localización.
Utilizar adecuadamente los sentidos. Reconocer cualidades de las cosas por los distintos sentidos.
Explorar las posibilidades de acción de sus propios sentidos.
Observar los cambios y modificaciones que experimenta nuestros sentidos con el paso del tiempo.
Saber discriminar: formas, colores, sonidos, sabores, olores.
Identificar y nombrar los órganos de los sentidos.
Valorar a las personas a las que le falta cualquier tipo de sentido
Concienciar al niño de la importancia el cuidado de los sentidos y lo que supone perder uno de ellos.


Contenidos:
Conceptuales
Concepto, clasificación y características de los sentidos.
Utilización de los medios necesarios para proteger la salud de nuestros sentidos.
Las facilidades que nos ofrecen los sentidos para distinguir cosas en nuestro entorno.



Procedimentales

Realización de series según su atributo: tamaño.

Clasificación y ordenación: grueso/ delgado.

Realización de series según las propiedades del objeto.
Observación de sus propios sentidos y descubrimiento de semejanzas y diferencias respecto al de personas que no poseen alguno de ellos.

Actitudinales
Valoración de la importancia de los sentidos en el mundo en general.
Inculcar la higiene en los sentidos y el cuerpo en general.

Temporalización

la unidad didáctica estará formada por 8 sesiones. El ultimo cuarto de hora de las sesiones pares (2,4,4 y 8) se realizarán las actividades propuestas.
Sesión 2: puzzle doble.
Sesión 4: relacionar
Sesión 6: sopa de letras
sesión 8: poner las letras que faltan.

Metodología de uso

Realizaré lecciones magistrales para desarrollar los contenidos teóricos correspondientes.
Talleres prácticos (tanto en el aula como fuera de ella), los cuales serán amenos para los alumnos, aprendiendo así de una forma objetiva, con el fin de alcanzar el aprendizaje significativo.

Podremos utilizar métodos de sociabilidad, es decir, que aprendan unos con otros (trabajo cooperativo, de iguales...)




JCLIC sobre los sentidos



Descripción y reflexión de la práctica grupal.
Para comenzar, pensamos el curso y el tema del que iba a tratar nuestra Unidad Didáctica. Decidimos hacerla de Conocimiento del Medio, para el primer curso del primer ciclo de primaria. El tema a tratar serán los sentidos.
Tras la elaboración de la Unidad Didáctica, nos introducimos en el cuerpo de la práctica.
En la sesión del 1/3/2011, fue cuando comenzamos con la práctica. Aprendimos lo que era Jclic, el modo de descargarlo, al igual que Jclic author, encargado de diseñar nuestras futuras actividades.
También aprendimos la aplicación de Jclic reports, aunque no tuvimos que descargarlo, por el hecho, de que su función es obtener el tanto porciento de las personas que hacen nuestra actividad, y como no tenemos alumnos, no las van a hacer.

Una vez con Jclic Author en nuestro ordenador, comenzamos la creación de un nuevo proyecto.
Los pasos que hemos seguido son los siguientes:
nombre del proyecto
-descripción
-autores
descriptores:
nivel
área
descriptores
idioma

Por otro lado, nos resulta interesante mencionar la página, http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/ . En ella se explica detalladamente el modo de realizar las diversas actividades.

Una vez explicada la práctica, y con nuestra Unidad Didáctica realizada, nos disponemos a realizar las cuatro actividades.
Primero hicimos la sopa de letras. En ella los niños tienen que buscar los cinco sentidos y sus órganos correspondientes. Esta actividad la realizaremos en nuestra secta sesión.
Después decidimos hacer el puzzle, tras buscar la foto adecuada, la pusimos en distintos tamaños, hasta llegar a uno en el que las piezas fueran lo suficientemente grandes para que los niños de 6-7 fueran capaces de hacerlo.
A continuación, llevamos a cabo la actividad de unir parejas.
Terminada ésta, buscamos afirmaciones del tema a tratar, y quitamos las letras que consideramos que los niños van a ser capaces de completar.
En estas cuatro actividades pusimos su correspondiente mensaje inicial y final

Terminadas la Unidad Didáctica y las actividades, llegó nuestro segundo día para esta práctica (8/3/11), en ella aprendimos a hacer una pantalla inicial y final. hicimos la portada en la que pone el título de la práctica y nuestros nombres, y por último, la compraportada, con un mensaje final de apoyo a nuestros alumnos.

Y llegamos al final de la práctica, el último paso a sido insertar la actividad en nuestro blog.
El proceso parecía fácil y muy bien explicado en el tutorial, pero tras probar y probar, horas y horas, no conseguiamos insertarlo, incluso el blog nos desaparecía. Preguntamos y no obteniamos respuesta alguna, solamente que preguntaramos a los compañeros, y asi fue... finalmente descubrimos el fallo que había en el tutorial y conseguido subir el Jclic.
Lo peor había pasado. Tras ellos, insertados la Unidad Didáctica y esta reflexión en el blog.
Llegamos a un punto en el que solo nos queda cambiar la letra y hacer la práctica "bonita", pero tenemos que hacerlo en HTML o el Jclic no nos funciona,y en este formato no podemos editar la letra.



Reflexión Belén: personalmente, veo está práctica bastante compleja. En este aspecto, somo como niños que están empezando a aprender, no sabemos nada de este tema y necesitariamos más información y una explicación mas detallada, y si fuera posible con el cañón, para que todos lo podíamos ver. Del mismo modo, me parece muy útil la página de la Junta de Andalucía.
Por otra parte, como hemos mencionado anteriormente, el tutorial no estaba completo, y hemos perdido mucho tiempo, en mi caso, una tarde entera, siguiendo los pasos para conseguir subirlo, todo ello, sin recompensa, ya que siguiendo los pasos tal y como están en el tutorial no es posible subir las actividades. También debo decir que, finalmente, conseguimos subirlas, hecho que nos supuso una gran alegría.
Considero, que por la gran complejidad de esta práctica, debería ser premiada, es decir, que tuviera un mayor porcentaje de la nota, respecto a las dos anteriores.
Para finalizar, solo me queda decir, que veo la práctica muy útil para mi futura labor docente, y que pese a todos los inconvenientes he aprendido bastante de un tema que era totalmente desconocido para mi.


Refexión Juan Emilio: Respecto a mi opinión no se ya que queda por decir, ya que básicamente lo ha dicho todo mi compañera. Como hemos mencionado la práctica creo que es bastante compleja para los conocimientos que poseemos sobre ella. Por otro lado creo que debido a su complejidad nos ha valido de refuerzo para esforzarnos más a la vez que tener que investigar en otros muchos aspectos, por lo que esperamos que este esfuerzo sea recompensado.
Respecto a la utilidad que podemos sacar de la práctica me parece muy relevante, ya que en nuestra futura vida como docentes nos dará un gran beneficio, ya que podemos enseñar a nuestros alumnos con nuestras propias actividades y de forma interactiva lo que permite un mayor aprendizaje significativo y que los niños se sientan atraidos por el contenido que se expone.

domingo, 13 de marzo de 2011

Entrada individual, Belén


¡¡Este debería ser nuestro objetivo!!

La tecnología, y su conocimiento, son unos objetivos fundamentales para todo Blogger que se precie. Hace falta conocer la compatibilidad de tu blog con los distintos navegadores (Google Chrome, IExplorer, Firefox, Opera…) y, además, hacer que sea un sitio sea interesante.

http://www.noticiastic.com/tecnologia-y-bloggers

jueves, 10 de marzo de 2011

Entrada Individual; Juan Emilio Pérez.

Los Oscars 2011


Pocas sorpresas en los Oscars 2011, cuyos premios coincidieron casi al detalle con todos los pronósticos y quinielas. Con un total de cuatro estatuillas, 'El Discurso del Rey' acaparó los grandes galardones como Mejor Película o Mejor Actor, para Colin Firth. Pero tampoco se pueden quejar Natalie Portman, Mejor Actriz por 'Cisne Negro', o Christian Bale, distinguido como Mejor Actor de Reparto por 'The Fighter'. A continuación podéis ver los principales premios de los Premios de la Academia de este año.

domingo, 6 de marzo de 2011

Entrada individual, Belén


¡¡¡Para los conductores!!!


100 euros de multa a partir de 111 km/h

Conducir entre 111 y 141 km/h en autopista o autovía a partir de este lunes se multará con 100 euros, aunque Tráfico no retirará puntos del carné de conducir hasta sobrepasar los 151 km/h, como hasta ahora, según la modificaciones a la Ley de Tráfico aprobadas por Real Decreto este viernes en el Consejo de Ministros.

    Entrada Individual; Juan Emilio Pérez.

    ¡ULTIMAS NOTICIAS APPLE!

    Apple lanza el iPad 2

    El iPad 2 es la nueva generación de este mágico dispositivo de Apple que permite navegar por Internet, consultar y enviar correos electrónicos, disfrutar de fotos, ver vídeos, escuchar música, jugar, leer ebooks y mucho más. El iPad 2 luce un innovador diseño un 33% más delgado y hasta un 15% más ligero que el iPad original, con la misma espectacular pantalla LCD de 9,7 pulgadas retroiluminada por LED. «El iPad, del que se han vendido 15 millones de unidades, ha definido una categoría totalmente nueva de dispositivos móviles», afirmó Steve Jobs, consejero delegado de Apple. «Si bien otros han intentado imitar el iPad de primera generación, nosotros lanzamos ahora el iPad 2, que sube el listón mucho más allá del nivel de la competencia, y probablemente les obligue a volver a romperse la cabeza».

    http://www.apple.com/es/hotnews/
    Consultado en: http://www.apple.com/es/hotnews/ a 6 de marzo de 2011